语文一年级拼音教学反思

时间:2023-12-25 07:11:17
语文一年级拼音教学反思

语文一年级拼音教学反思

身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的语文一年级拼音教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文一年级拼音教学反思1

今天听了3节拼音课,其中一节jqx令我很兴奋。一个很年轻的老师,把孩子们带到了拼音王国去进行了一番快乐的旅游。

走进教室,黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我,两只小鸟衔来“拼音王国”四个大字,下面是一条鲜花铺成的小路,鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃,中间是拼音娃娃住的可爱的房子,右边一块草地上,jqx在快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡,切了2刀的西瓜,几个五言六色的气球。(这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。)

大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。(老师的声音很亲切,甜甜的,老师的笑容很自然,美美的)

拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(枯燥的复习变多有趣味,创设交际的情境。)

接着我们来到拼音王国的大草地,可真热闹,三个小朋友唱起了歌……(老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼,露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材,把书上的三幅单个图变成了一个情境图,如果利用这个图让孩子们先观察,说说,老师再唱,图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音,同时训练观察和说话能力。)……此处隐藏8525个字……。

其实,用“也”说话在以后的教学中会有涉及与教学,也许并不急在一时。【我的意思是不需要刻意去做。】但假如对于孩子课堂上点滴智慧的涌现熟视无睹的话,我觉得我们的教学就显得呆板和过于循规蹈矩了。

课堂的精彩源自于学生,这就要求我们必须敏锐地抓住学生中精彩的生成,并加以强化和放大,使教学并不局限于课文内容的学习,适当、适时的拓展不仅可以拓宽学生的视野,也可以活跃课堂的气氛,就像今天的这节课,我想孩子们一定也和我一样——印象深刻。

语文一年级拼音教学反思15

本节课,我采取了复习导入的方法。先按照顺序复习学过的单韵母及声母。接着,讲了一个有关iuü三个单韵母的故事,让学生产生学习兴趣,增加他们的好奇心,从而自然地过渡到声母YW的教学。因yw的读音和iu相近,因此读音不是重点,重点在于yw的字形以及声母、韵母、整体认读音节的区别。所以,在教学YW读音的时候,我采取了根据韵母iu读音来推测出声母YW的读音。在教学字母写法的时候,尽量发挥学生的自主学习能力,自己观察图片,从图片中找出字母,并自编口诀来记住字母,接着在记牢字形的基础上进行书写的教学。在整体认读音节的教学上,我根据学生的年龄特点,采取了讲故事的方法,力求通过生动的故事,让学生牢记所学的知识。

反思这节课,我能够做到:

1、根据学生的年龄特点,运用讲故事这一教学手段,让学生在故事中学知识;2、能充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

当然,这节课还存在着许多的不足:

1、对教学的重点难点还突破的不够;2、时间安排得还不够合理;3、对学生自主学习能力的培养还不够,应该多发挥学生的自主创新能力。

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