小学语文一年级下册教学反思

时间:2024-04-09 14:13:19
小学语文一年级下册教学反思

小学语文一年级下册教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的小学语文一年级下册教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文一年级下册教学反思1

这是一篇讲读课文,主要以学生通过各种形式地朗读课文来学习课文。学习过程中,发现学生托音现在非常严重,这个是需要大量时间纠正与训练的。同时“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”等本课出现的四字词语,学生读起来生疏,再解释好词意以后,通过对字面的理解再来读,就流畅许多,看来读、背是要建立在理解的基础上的。

学习第二小节过程中,对于描写龙灯的这句长句,我设计了一个问题来让学生分读、学习句子,效果比较理想。我提问学生“为什么会情不自禁地说龙活了呢?”学生回答“因为龙像真的一样。”于是再问“哪里看出来像真的一样?”学生开始解读长句,分别从“追着宝珠、上下翻腾、尾巴不停摆动”这些地方看出龙火起来了,同时边帮助联想舞龙的场景,很快学生能流利地读好长句了。

小学语文一年级下册教学反思2

人教版新课标小学语文一年级下册第13课《古诗两首》中的《小池》这首诗,通过一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。下面是《小池》这首古诗的教学反思:在古诗《小池》的教学过程中,我让学生就课文提出自 ……此处隐藏11003个字……生自我体验后的感悟。离开妈妈的小黄鹂教学反思3篇。我觉得这节课的教学,真正使三维目标落到了实处,从而实现了课堂教学的有效性。

下面我来谈谈对这节课的体会:

一、焕发激情,在情境语境中学习字词。

离与鹂,这是一组同音字,它们都出现在课题中,舒老师首先创设了一个你熟悉她吗,看老师写她的名字这一情境来学习“鹂”字,学生熟悉小黄鹂的名字的爱好很浓,激发了学习的乐趣。课题本身又提供了学习离的语境,通过读学生能感悟离的意思。

二、抓住重点,在鼓励指导中朗读课文。

1、示范引路 教师声情并茂地朗读可以激发学生读书的热情,提高学生对文本的感悟。教学小黄鹂的语言,舒老师采用了范读,读出小黄鹂的年龄特征,果然同学们练得爱好盎然。

2、激励等待 学生读文出现问题时,老师耐心等待,鼓励他们,给孩子自己读好课文的机会,让他们体验通过自己努力获得成功的喜悦。这样做,全班学生的热情都会激发出来。

3、学词练句 段由句构成,句由词构成,教学时,老师注重读好词,连成句。减轻了学生读文的难度,有利于学生形成朗读能力。

三、识读结合,在相互作用中提高效率。

随文识字,使识读相辅相成互相促进。以前我们的教学往往先搞一块孤立的识字教学环节,把几个生字音、义、形都解决了,然后再来阅读。这样做识字的时间拉得很长、很孤立,阅读的时间被侵占了,结果使识字和阅读互相干扰,两败俱伤。教学中舒老师以读为本,寓识于读,识字与阅读同时进行,音、义、形可以分散难点,分布到位,这样既加强了识字又联系了阅读,使识与读相辅相成互相促进,这样效果就好了 最后我有一点疑惑,就是一节课学完这么多的字是不是太多了,学生会不会记得不扎实?

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