武术基本功教学反思

时间:2024-04-10 14:13:09
武术基本功教学反思(9篇)

武术基本功教学反思(9篇)

身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的武术基本功教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

武术基本功教学反思1

武术是中华民族的传统体育项目,也是小学体育课的一项主要教学内容。三年级初步接触武术课。

第一次的课是三、3班,这个班的学生比较活跃,尤其有几个男生更是活跃分子。像郭旭、梁策等

本来我想为了引起学生的兴趣,引入课题时我这样提问“:同学们,在家做完功课以后除了看少儿频道的节目,你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听,暗暗自喜,不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得,简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚,摆出架势,俨然一个个武林高手,“群英雄”汇集二实小,要来个武林大比的架势。我站在队伍前面,再说些什么以是无动于衷。最后我用强制得手段把他们这股兴奋劲“压”了下去……

课后深思,根据学生的心理特点,在宣布课的内容,引入正题时得讲究点艺术,即要激发学生的兴趣,又要能收的回。第二次课时,我先提出了要求,再引入课题,同样的情景,能够很快收场,进入正常的教学中。总结一句,作为教师,只有自己对学生要求不到的,没有学生做不到的。

武术基本功教学反思2

这节课与传统的教学相比,充分展现了学生为主体,教师为 ……此处隐藏4116个字……育课会教些什么。当得知学武术时,学生们高兴极了。上课时抱着饱满的热情,认真的学习一招一式。

学生的学与老师的教密切相连,分不开的。在上课时我发现学生感到很疲倦,练得太累,反反复复,觉得枯燥乏味,我就采用以“快乐教学法”,以互动贯穿这节课,不仅教师纠正动作,还让学生互相纠正,让学生自己体验。根据学生的特点,每做个动作,就让学生发一次“嘿”“哈”声,一方面以气催力,一方面提高他们的兴趣与气势。在教学中为了方便学生的记忆,我根据动作的顺序、动作要领和节奏等因素,编排了动作顺口溜,不仅调动了学生的积极性,而却很快,很准确的掌握了动作要领。

武术基本功教学反思9

对初学者来说,首先应知道三种手型六种步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、马步等,先学会手形变换、步型和手法变换等基本功,然后才能顺利学习套路。例如,简化少林拳的教学,其动作表面看似简单,但实质上该套路具备了少林拳的穿、蹦、跳、跃、方向变化等运动特点。其实教学时应该先教学生五步拳,因为五步拳包括了武术的主要步型和手法、动作少而简单、方向变化少,初学者易掌握,也有利用培养学生学习的积极性。所以必须先教武术基本功以及相关的组合动作练习。最后进行简化少林拳的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习,才能清理在套路练习中的“绊脚石”,学生也会轻而易举地掌握少林拳等武术套路。

武术教学首先用分解教学法,分解法是把一套完整的动作进行分解形成一招一式,再完整连贯的教学。教师在做动作时也可以先示范领做上肢动作,再领做下肢动作,然后再上下肢连贯做。其次,学习武术套路前先学会基本功,如弓步变马步,马步变弓步,推掌,勾拳,冲拳、大跃步前穿、击步腾空飞脚等等这些动作学会了,再学套路时就更加容易掌握动作。

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