泉城教学反思

时间:2024-04-21 07:11:13
泉城教学反思

泉城教学反思

身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编帮大家整理的泉城教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

泉城教学反思1

关于济南的泉水,很小的时候就有听闻,上师范的时候,有机会去了济南,亲眼见到了那姿态各异的泉水,惊叹之余,真想写下它来,可是在教科书中就知道老舍先生已经写下《趵突泉》这一名篇。

今天又一次走进济南《泉城》,遗忘了的记忆如潮水般涌出。《泉城》中多眼泉水,在作者的细致的描绘中各展丰姿。

教学本课,首先通过自读了解全文内容,学生说说在济南看到了那些著名的泉池?整体掌握全文。接着步入文本语言文字,学生通过细致读自身喜欢的“泉池”,从文本的字里行间中找出喜欢的原由,给大家介绍介绍。在深入文本时,抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的,对学生进行基础知识的教学。

片断:

一个学生在读“泉水便从老虎口中不时地喷吐出来”时,将“喷吐”读成了“喷”,抓住这个契机,因势利导,请学生联系上下文,说说是此处是用“喷吐”好,还是“喷”好。

生:我觉得“喷吐”好,因为这段中有这样一句“水声暄腾,昼夜不息”这里说明水量很大,喷的时候,一定还有些水从虎口中流出,所以才是“喷吐”

生:我也觉得“喷吐”好。因为这里的水是从老虎口中流出的,老虎的威风都在这两个字中表示了。< ……此处隐藏8224个字……”总而言之,我还是没有真正解读了教材,没有真正明确了教学目标。我设计的教学流程是这样的:

一、复习旧知,导入新课,提出问题。

二、自读自解,理解课文,解决问题。

三、汇报交流,加深理解,讨论问题。

四、观看视频,感受文本,培养感情。

五、朗读课文,走进文本,表达感情。

六、课外延伸,激发兴趣,拓展视野。

七、总结全文,交流感受,学有所获。

纵观整个教学环节,问问题出在第三个上面,我总是不放心学生自学理解不了文本,总是一味地把学生往自己的思路上引,总是设好了圈子让学生往里钻,难怪教学环节在这儿出了问题呢。如果重新设计这一堂课的话,我想这样是不是更好点?第一步还是温故知新,引出课题,进而让学生根据课题提出自己想知道的问题;第二步,学生自由学习,这儿的方式可以多样化,既可以自学,也可以同桌共学,还可以小组讨论学。在这个过程中,教师在巡视过程中就知道孩子们哪些问题解决了,哪些问题没解决,从而引出第三步,学生提出没有解决的问题,教师引导全班学共同讨论学。如果学生自己学习的效果就很好,第三步则可激发学生的朗读欲望,让学生在亲身观看了视频以后,说出感受,既而让学生用自己的声音来表达对泉城的喜爱之情,学生可以用各种方式朗读,从而使课堂创造高潮。第四步则可以让学生当小导游把泉城介绍出来,之后就是课外延伸,总结全文了。这样既有了朗读的时间,也有了说话的空间,课堂气氛也不致于那么压抑了。

“字词教学的最高境界是学会运用,朗读教学的最高境界是代替作者讲话。”今天我又学到了一个新理,我确实找到了自己的差距,自己工作的问题,在指导学生朗读上,我还得花费一番功夫,四年级,现在做起还为时不晚。

《泉城教学反思.doc》
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