《小蛇多多》教学反思

时间:2023-10-06 14:13:27
《小蛇多多》教学反思

《小蛇多多》教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《小蛇多多》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小蛇多多》教学反思1

故事《小蛇多多》是个非常生动、有趣的儿童故事,作品风趣、快乐,短小、精悍,内容浅显、易懂,非常适合小班幼儿的理解水平。尤其是故事的取材非常贴近幼儿的生活,容易被儿童所接受。故事中的小蛇多多是一个活泼、可爱而又喜欢贪吃的小家伙,它与幼儿的特点及于一身,把孩子的天真、可爱刻画得活灵活现。故事的语言生动,内容幽默、诙谐,运用了拟人的手法。文中运用了这样几句话:“香蕉软软的,一定很好吃!”“葡萄酸酸的一定很好吃!”“苹果脆脆的一定很好吃!”这几句话的结构基本相同,多次重复,非常符合小班幼儿学习的特点,能够引发幼儿学习的兴趣,便于幼儿识记与表达。在活动中,我在第二次讲述的时候,特意让幼儿来说说各种水果的特征,在幼儿说不上来的时候,我就用动作来引导幼儿说,如:葡萄是酸酸的,我就做很酸的样子,幼儿就能说上来了。于是我画出了两条不同的小蛇,一条是没吃东西的小蛇,一条是肚子鼓鼓的小蛇和水果。这种动物形象更直观,符合小班幼儿年龄特点。再结合幼儿画册来给幼儿讲述这一故事。幼儿通过投影和形象的图片,再加上老师讲故事时的动作,对故事中动物的形象和水果的一些特征理解得很好,而且我发现幼儿对水果的一些特征词也记得很 ……此处隐藏2761个字……子们自然会被我吸引。

二、学习句型太中规中矩

为了实现目标“学习故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊呜一口吃下去”,我在讲述故事时,很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜欢模仿,我只要用夸张的神态语气表现这句话,孩子们自然会模仿,无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板,设计一张生动有趣的图谱,不仅仅是在形式上实现目标。

三、设计教具时要考虑全面

在操作环节中,我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片,图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的,由于贴的时间有点长,等幼儿过去取时已经贴太牢了,很多撕破了,再贴到肚子上时粘性不强,容易掉。所以在这个环节中,幼儿老是在摆弄这个图片,没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断,去收这个图片,显得很突兀。所以前期设计教具时,就要先试验一下,看看哪种办法贴得更牢。

四、我说的太多,幼儿说的太少

整个语言活动下来,我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问:小蛇多多吃太多了,很难受,你有什么办法能让小蛇好受一点呢?孩子们非常活跃,各种奇思妙想,有的说让它多运动运动,消化了就好了;有的说多动动就会吐出来的;有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有创造力,很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法,讨论想法的可行性,也是从侧面肯定了他们的想法,鼓励他们积极地表达,这才是语言活动最重要的目标!

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