日本教学反思

时间:2023-10-10 07:11:30
日本教学反思

日本教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编收集整理的日本教学反思,欢迎阅读与收藏。

日本教学反思1

核心提示:本课通过我充分利用互联网、多媒体课件的优势,激发学生的学习兴趣和好奇心。首先在初读课文的基础上让学生想象思考:课文中哪几幅画面给你留下了深刻的印象?学生归纳出有“救女图”“照料图”、“送别图”、“谢恩...

本课通过我充分利用互联网、多媒体课件的优势,激发学生的学习兴趣和好奇心。首先在初读课文的基础上让学生想象思考:课文中哪几幅画面给你留下了深刻的印象?学生归纳出有“救女图”“照料图”、“送别图”、“谢恩图”。

在那个特定的年代,我们眼看着自己的同胞在战斗中被残忍地杀害,对日本不由得怒从心生,可是面对那么小的孤女,聂将军那伟大的国际主义精神闪现出炙人光芒。四十年后当美穗子专程前来看望聂将军时,日本人民得知此事不由称赞聂老是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。这究竟是怎么回事呢?我让同学们以小组为单位认真阅读课文,围绕日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”这个问题展开了讨论,找出语句仔细分析并联系课外资料谈了对聂老的认识。

课文的难点突破,主要归结月学生对全文有了深入的了解,又对当时的背景资料做了细致了解,因而水到渠成。而我在本节课中重点是引导学生带着问题读书,在解决 ……此处隐藏8640个字……府的统治,在日本国内 形成了改革派,改革派要求推翻幕府的统治。应该尽量将知识点将详细。

2. 讲课的时候一定要注意语速,不要过快,有些学生反映我讲话速度过快,这个在以后的 教学中值得注意。同时要提高自己的语言感染力,吸引学生的注意力

3. 在课堂教学中,应该针对某个问题,尽量多叫不同层次的学生起来回答,从而了解学生 对某个知识点的掌握情况。

4. 最重要的一点,就是课堂上老师讲的时间过多,给学生的时间较少,没有体现出课堂教 学中学生的主体性。在以后的课堂教学中,一定要给学生更多的时间去思考,引导学生自主学习,自主思考,做好老师在课堂教学中的组织角色。

日本教学反思15

有位哲人曾经说过,没有兴趣,就没有记忆。兴趣是人们的向导,兴趣是最好的老师,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。凡富有兴趣的东西,学生都学得好、记得牢。在一节课中,激发学生兴趣要采用多种形式吸引学生的注意力,强化他们的参与意识。

一、精心设计导入,引发学生兴趣。

全国著名的专家于漪老师说:“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住,课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础,上课也如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,象磁石一样把学生牢牢吸引住。”良好的开端是成功的一半。在日本一课的导课中,首先给同学们观看日本的火山、地震图片,从视觉上给学生震撼,引发学生的兴趣。

二、设计问题情境,激发学生兴趣。

课堂教学中,为了引起学生的注意,使全体学生的思维状态集中教学活动中来,可以根据课文内容巧设疑点,引起学生的学习兴趣,使学生积极展开思维。

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