ang eng ing ong教学反思

时间:2023-11-23 21:15:14
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作为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,教学的心得体会可以总结在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的ang eng ing ong教学反思,欢迎阅读与收藏。

ang eng ing ong教学反思1

在学习这四个后鼻韵母时,学生编的儿歌能脱离开画面,想到画面以外的东西,语言同时也在提高:小羊小羊吃青草;我又一盏小台灯;雄鹰高空展翅飞,我是一名小英雄,哇,我赢了!我有一台小闹钟,他是我的好朋友。早晨让我早早起,按时上学不迟到。

学习句子“老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花,小青画了一制白鹅。我画了一条美丽的彩虹”时,学生通过朗读,感到学到本领后,是非常快乐的,因此应该用高兴的语气去读。这就是对语言文字的感悟。语感的训练感怎样进行,需要老师走进学生中去,有时就把自己当作一个小孩子,站在孩子的角度思考,我们会感到语言充满了味道。

ang eng ing ong教学反思2

汉语拼音是识字的拐棍。angengingong是后鼻音韵母,学生在学习时容易与前鼻音韵母anenin的发音混淆在一起。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。在多种形式的读中,我还能及时针对学生发音的不足进行正音。

学习的目的在于运用。教师鼓励学生在实 ……此处隐藏10755个字……p>由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中,根据学生爱玩的特性,我在教学中以拼音王国为主线,穿插了一些小游戏及小儿歌,如“摘气球”“开花”等,,让学生在游戏中学习,在童话般的情境中学习,活跃了课堂的气氛,紧紧吸引了学生的注意力。

二、抓住难点,以点带面。

在后鼻韵母的教学,关键在于“ng”的发音,我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读,指名读,开火车读。利用小班特点,让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体。这种教学设计,教师逐个指导后鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率。另外,在教学后鼻韵母时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。

三、关注学生,面向全体。

关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意,课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中,还能即时发现学习落后者,进行查漏补缺。

四、学以致用,走向生活。

在学习过ang、eng、ing、ong后,我鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音,无疑能极大地激发学生学习的热情,我通过富有趣味的小儿歌,让学生读一读,找一找学习过的音节,以达到复习巩固的效果。在教学结束时,我通过摘蘑菇游戏引导学生分一分前鼻韵母和后鼻韵母。坐小火车拼一拼句子,连成一句话,作为巩固与提高。

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