《青松》教学反思

时间:2023-11-24 17:44:23
《青松》教学反思

《青松》教学反思

身为一位优秀的教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《青松》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《青松》教学反思1

二年级孩子对学习古诗还是比较冷漠,如何激发学生学习古诗的兴趣?一开始教学,我适当修改了一下教案,改为诵读大赛,比比谁积累得古诗多,并给予奖品,学生学习的积极性一下子被调动起来。由于这首诗大部分学生已背诵,因此我把教学的重点放在理解诗的意思。对诗意的理解,我想,如果孤立地去品析,往往是领会不深。为了突破重点,课前我给学生读了两篇文章《冬》、《岁寒三友》,学生对青松这一形象有了初步的认识。教学时,通过多种形式的朗读,把自己当作小诗人,处在诗的情境之中,孩子们的想象力被激活了,这样青松坚强、高洁的形象深入学生的内心。

不过,课堂真是遗憾的艺术!本课介绍背景的目的,是想让学生初步理解诗歌的含义,让学生知道‘青松’借指坚强的中国人民在困难面前不弯曲,当时我问:孩子们,这里的青松还会指谁呢?一生说:指陈毅。他的理解是完全正确的,由于坚持自己的预设,没对该生的回答做任何的肯定,虽然后来做了弥补,但显得很牵强。这说明自己缺少课堂教学的智慧,也说明自己对教材钻研的不透彻。如果当时说;对是指他自己,表达自己要向青松一样不怕困难,相信自己。同学们想一想,除了指他自己,还会指谁呢?让学生进一步联想指的是中 ……此处隐藏6272个字……借青松赞美人。“陈毅在赞美谁呢?”学生很聪明地领悟到,《青松》这首诗其实是在赞颂坚强不屈的中国人民。总体讲这节课教学效果比较好,孩子兴趣较强,能积极投入课堂的学习中。

《青松》教学反思12

根据教后的情况,反思如下:

1、在引导学生用“压”来体会,感受青松的不怕寒冷;不怕重压时,虽然指导读了,但读的不到位,应引导读出压的感觉,大雪应该虚读,这一点课前我没理解透,

2、在课堂上,教师的激情不够,要想引导学生读出情教师要先动情,所谓“未成曲调先有情”即以情激情。

3、在介绍写作背景时,太随意,或许教师自己不在意,但是学生是认真的,他们把你的一言一行都当圣旨,所以为了孩子,你应该在意,学会在意,精心设计教学的每一个环节。

4、介绍背景的目的,是想让学生初步理解诗歌的含义,让学生知道‘青松’借指坚强的中国人民在困难面前不弯曲,当时我问:孩子们,这里的青松还会指谁呢?一生说:指陈毅。他的理解是完全正确的,由于坚持自己的预设,没对该生的回答做任何的肯定,虽然后来做了弥补,但显得很牵强。这说明自己缺少课堂教学的智慧,也说明自己对教材钻研的不透彻。如果当时说;对是指他自己,表达自己要向青松一样不怕困难,相信自己。同学们想一想,除了指他自己,还会指谁呢?让学生进一步联想指的是中国人民,整个中华民族,该有多好啊!课堂真是遗憾的艺术!直到现在回想起来,犹感惭愧,不为自己一节课的成功与否,为了孩子的好想法没被承认。没被认可。

5、在学生描述雪后的青松是什么样子后,教师可用排比的句式深情的语言描述情境,引导读出轻松的‘高洁’。试着让学生说出:不怕寒冷就是高洁,依然苍翠就是高洁。

6、利用图片或投影效果会更好!

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