《云房子》教学反思

时间:2023-11-25 10:42:11
《云房子》教学反思(集锦15篇)

《云房子》教学反思(集锦15篇)

身为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家整理的《云房子》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《云房子》教学反思1

《云房子》是一篇充满童趣的课文。为了让孩子们能开心的学,我一开始就用了彩图、头饰、导读,把学生带入到美的天空中,激发学生的情趣,让学生在轻松、快乐的氛围中学习。孔子说过:“知之者不如为知者,好之者不如乐之者。”他把学习中的乐提到这样的地位,是有其根据的。想使学生成为学习语文的“乐之者”?首先应该在课堂教学中努力创造教学情景活跃课堂气氛。我请学生扮小鸟,自己动手造一造云房子,一个个兴奋不已,做了一个还做了一个,后来在我的极力制止下,学生们很不情愿的停止了创作。在这一环节上,我花去了大量的时间。因为我采用了棉花来造云房子,虽然比较形象,但是不易定性,做起就不方便了,浪费了太多的时间,棉花在这很不实用,如果改为画云房子,或者剪云房子,也许更好些,就不会造成后面的时间来不及。

在教学第二自然段各种各样的云房子时,采用朗读,想象让学生体会到云的美丽,云的多样。爱因斯坦说过:想象力比知识更重要。在这里,运用说话训练,想想各式各样有趣的云房子,使学生的想象充分展开,不局限于书本中的云房子,大胆,尽情地说出了自己心中各式美丽的云房子。小鸟在云房子里玩耍、做客时,引导学生想想:小鸟会说 ……此处隐藏13920个字……句式说一说,将课文的“符号语言”内化为“感于内而发于外”的现实语言。

《云房子》教学反思15

语文课上,琅琅书声是最动听的声音。读课文很重要的一点就是反复朗读,在朗读中想象,在朗读中发现问题,再通过反复地读中去分析,在本课教学中,我重点指导学生读书,让学生在读中感知课文,在读中弄清文中词语的意思,力求读得融会贯通,如在指导朗读“有很高的大楼房”老师问,“谁愿意读读,让老师猜猜有几层高”学生兴致很高,生读后,老师评价说:“有姚老师家的四层楼那么高,有再高的吗?”一激发,学生兴趣更高,又如,我在读中体会“大礼堂”一词,我觉得效果不错,当学生读“有很宽的大礼堂”,我问:“你这大礼堂能坐多少人?”“有坐更多的吗”“谁能读得最宽最大些,明年的六一儿童节,我们全校的老师和学生可以去这大礼堂去庆祝。”朗读“也有一点点小的,小的只可以住进一只小麻雀。”老师问:“冬天快要到了,小麻雀住在这样小的云房子里,感觉怎样?”“谁去邀请小麻雀住在这小小的但却很温暖的房子里呢?”“再小一点,感觉会更温暖。”老师创设这样轻松愉悦的朗读情景,增强了学生读的信心,消除他们的畏难情绪,力求让学生在读中求懂,在读中感悟,在读中获得阅读能力,真正体现了读中有“教”,寓“教”于读的语文教学思路。我充分尊重个性、张扬个性,为学生托起"个性化体验"的平台。将会引领学生走进文本,他们将有自己的理解,自己的情怀。课堂的情感色彩在孩子们个性化的朗读中充满生命活力。

在教学中,我结合新课改的理念,注重朗读,创设情景,多处进行说话练习,给每个学生提供说的机会,并注重对学生的评价,在课始的一张张雨过天晴图与课尾的把小鸟小心的送回家,感觉自然,和谐,让学生的画面更完美,又不失是一次很好的保护环境教育

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