低年级教学心得体会

时间:2023-09-23 19:23:24
低年级教学心得体会

低年级教学心得体会

当我们经过反思,有了新的启发时,可以寻思将其写进心得体会中,如此就可以提升我们写作能力了。怎样写好心得体会呢?以下是小编精心整理的低年级教学心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

低年级教学心得体会1

根据新课标教学大纲的要求,小学生必须学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握20xx个左右。如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来,有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长,也各有所短。根据多年对低年级识字教学的探索、实践和分析表明,遗忘率比较高,中下层生更为严重,学生往往学了后面的生字,忘了前面学过的生字,复习前面的生字,又忘了后面的生字。反反复复,识字效果总是不尽人意。在正常状态下,人对字词的记忆一般是领先短时记忆来完成的。我国心理学家谢千秋、王锭城指出:

短时记忆如果经过反复重现或进一步加工,就会转为长时记忆。德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行测试:好,不然就将是事倍功半。因此,只有科学地抓住遗忘规律进行反遗忘识字教学,才能扬长避短,才能进行有效的因材施教,获得预期的教学目的。在教学中,我采用了循环记忆识字教学,结果证明,学生的识字巩固率大大提高,差生的识字效果特别明显。少写多复现,再认得巩固,循环牢记忆,巧练促乐学。从而,最大限度地降低遗忘率。

循环记忆识字,摒弃了片面 ……此处隐藏19609个字……表演,学生仿照文中的好词佳句边说边演,演完后就鼓励孩子进行写话训练。这样既发挥了孩子们的想象力,训练了口语交际和表达能力,又能唤起孩子们写话的欲望,表达出自己的真实感受。

四、善用评价,调动学生写话的热情。

新课程标准关于评价提出了新的理念,评价的目的是为了学生更好的发展。提出“实施评价,应注意教师评价,学生自我评价与学生间互相评价相结合”。我们知道,创作重要,可评价更重要。每次写话完毕,首先请孩子先读一读自己的作品,看看自己文中有没有出现咱们学过的好词佳句,有没有用上咱们学过的句式或修辞,只要自己满意或特自豪的都行;然后再组织孩子在组内相互读一读,评一评。孩子们总是争先恐后,乐不可支。因为他们总会想办法比一比,看一看谁使用的好词佳句多,谁使用的句式或修辞妙。他们总认为自己写的最棒,总想得到别人的肯定。最后教师评价,评价时要本着让写话充满快乐,收获成功,使学生愿写乐写的原则,抓住重点,不要去找枝枝节节的问题,要抓住每次写话训练中全班学生共同的主要的问题来评价。而事实上,他们最期待老师的评价,老师要用赏识的眼光看待孩子们的写话成果,让孩子们享受成功的喜悦。我们可以花些时间把孩子们写得好的写话发表出来,定期把孩子的写话整理出来,念给班上其他孩子听。这既可以作为其他孩子的范文,又能让孩子觉得自己是多么了不起,使他们写话的热情越来越高。

总之,写话训练是一个漫长而又艰难的过程,教师要持之以恒,一点一滴一步一个脚印的引导学生扎实基础,逐步升级。整个写话训练过程中的每一步,教师都要和孩子一起去经历,去体验,教师要通过各种途径和方法,利用各种资源,引导学生进行练习,培养孩子们写话的兴趣,提高孩子们的表达能力和想象能力,为今后的写作打下坚实的基础。

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