《重力》说课稿

时间:2023-11-05 10:42:12
《重力》说课稿

《重力》说课稿

在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编收集整理的《重力》说课稿,欢迎大家分享。

《重力》说课稿1

一、教材分析

《重力》是人教版九年级物理第十三章《力和机械》第二节的内容,本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的,重力是一种最常见的力,也是本章的重点内容,它在力学学习中有广泛的应用,在对物体进行受力分析时,必须先研究重力对物体的运动有无影响,是以后学习压强,浮力,功等知识的基础,因此,重力在力学中处于举足轻重的地位。

二、学情分析

九年级学生正处于青春期,具有强烈的求知欲和好奇心,我所任教的洋浦中学,大部分学生来自农村,纯朴上进,但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性,所以在教学中我利用多媒体辅助教学,拓宽学生的知识视野。通过一年多的物理学习,学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力,分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。

三、目标分析

基于以上教材和学情分析,根据《新课程标准》的具体要求,我确定本节课的教学目标为:

知识与技能:知道什么叫重力,了解重力产生的原因,知道重力的方向以及重锤线的应用,知道重心并会画重力的示意图,理解重力大小与质量的关系。

过程与方法:通过学生探究实验得出重力大小与质量的 ……此处隐藏28709个字……么方法可以找形状不规则,质量不均匀的物体的重心?

可以用悬挂法,或通过复杂的数学运算得出用ppt课件演示:

指出一般只有薄板状物体才能用悬挂法测量出物体的重心。

[学生活动]

用手指把块硬纸板稳稳顶起,则手指所在处就是纸板的重心。

演示实验:把粉笔盒绕其一条棱翻转,直到倒下。

学生归纳总结得出:

重心的高低会影响物体的稳定。重心越低,物体越稳定。

举例:走钢丝的杂技演员,赛车等。

实际上物体的稳定除了跟重心有关外,还跟支持面有关。

不倒翁是什么原理呢?

想想议议:(课件展示)

我们站在地面上,脚朝下,站得很稳.但地球是球形的,在我们“脚下”的阿根廷人,好像是脚朝上的,他们为什么也站得很稳呢?

(设计意图:重力的大小、方向采用复习的方式、主要说明重心的位置用重心的应用、多举些与重心应用有关的例子,引起学生的兴趣,引起学生讨论交流。)

课堂小结:(也是板书设计)

一、力

1、力的概念:力是物体对物体的作用,物体间的力的作用是相互的

2、力的作用效果:

A、使物体发生形变

B、使物体的运动状态发生改变;即速度大小、运动方向

3、力的图示:用一根带箭头的线段来表示力

二、重力

1、重力的产生:

2、重力的三要素:

三、重心与稳定

重心的高低会影响物体的稳定。重心越低,物体越稳定

布置作业:作业纸(交)------教材P62的1、2、6

导学大课堂的本节的习题

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