《窗前的气球》说课稿

时间:2023-11-25 14:13:24
《窗前的气球》说课稿

《窗前的气球》说课稿

作为一位优秀的人民教师,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《窗前的气球》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《窗前的气球》说课稿1

说课内容

人教版课改实验教材第三册的第22课《窗前的气球》。课文讲述了科利亚得了传染病,住在医院里。他的同学们借一个飘在窗前的红气球,给他送去问候,送去关怀的真情故事。窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心,引导着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空。

说教学目标

本课由两课时完成。第一课时教学字、词和进行初步的阅读。下面我仅就第二课时向大家介绍。教学目标有三:

1、知识目标:会用“可爱的”、“高兴地”写句子。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。在课文的学习中培养学生自主学习、独立思考的能力;让学生凭借教材展开想象,培养学生的创新能力和语言表达能力。

3、情感目标:带领学生感悟课文,使他们懂得珍惜友情。

本课的教学重、难点是让学生体会科利亚前后两次心情的变化,并凭借教材展开想象。同时受到珍惜友谊的良好教育。

说教法

语文教学是有情感、有生命的。《语文课程标准》指出:在自主阅读过程中,通过学生,教师,文本之间的对话,通过挖掘文本中的空白点,放飞想象,唤醒学生的人生体验,激活生活积累。因此 ……此处隐藏19419个字……>

板书设计:

22?窗前的气球

孤单??难受??真没意思

高兴地笑了

第二课时

教学内容:读中理解,拓展延伸,指导写字,完成课后练习。

(一)复习导入

1.课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词(科学?亚军?发呆开始??猜想??逗人??拴着),指名学生认读,开火车读。

2.讨论:课文讲了一件什么事。

(二)读中理解,拓展延伸

1.出示两幅图片,观察并体会表情和心情的转变。

2.细读课文,明白心情变化的原因。

科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢?自由读第三至第五自然段,在文章中找出依据并在四人小组中交流。

3.体会气球蕴含的真挚情意。

此时此刻,窗前的气球已不仅仅是一只气球了,在科利亚的眼里,这只气球还包含着太多太多的东西。你认为,这只气球代表着什么呢?

学生思考并交流汇报。

4.拓展延伸,表达情意

假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前,你想在上面写些什么,画些什么?

学生想好后和小伙伴交流,然后写一写,画一画

(三)有感情地朗读全文。

1.小结并过渡:科利亚得了传染病很不幸,可是他又是多么得幸福,因为有这么多同学关心他。虽然飘在窗前的只是一个小小的气球,却是同学们的一张张笑脸,一声声问候,一片片真情。让我们一起再来读一读课文吧。

2.课外拓展。同学们,今天老师还有一个故事要讲给大家听一听,希望大家听后能够有所收获。(见教师用书《老师住院了》)

3.谈谈自己的收获。

(四)据情总结全课。

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